The mendasar Persiapan Car Keys

Bagaimana pengenalan awal pertandingan, jarum dan pisau mempersiapkan anak-anak kita untuk tanggung jawab kunci mobil di enam belas, delapan belas atau lambat? Kualitas apa yang kita harapkan pada orang muda kepada siapa kita menyerahkan kunci mobil?

  • Percaya pada kami, apresiasi atas kepercayaan kami kepadanya, keyakinan bahwa kekhawatiran kami adalah nyata dan beralasan;
  • Niat, perhatian, dan tanggung jawab, dan pada usia dini, untuk mesin yang membunuh dan membuat cacat seumur hidup begitu banyak setiap tahun, dan kemungkinan akan melakukannya untuk orang-orang muda dia tahu dengan baik;
  • Konsentrasi, fokus dan ketekunan dalam memegang mereka;
  • Sebuah keyakinan yang kuat dan pemahaman yang mendalam mengenai siapa dia-bahwa ia mampu dan terampil dan layak, sehingga ia tidak tertarik untuk melakukan sesuatu yang berbahaya untuk membuktikan dirinya kepada teman-temannya

Mereka adalah sangat kualitas yang kita sedang membangun ke dalam karakter anak-anak kita di sekolah kami dengan menggunakan alat-alat seperti pertandingan, jarum dan pisau.

Pertama, mari kita mulai dengan pengenalan masing-masing ke dalam kehidupan anak-anak di masyarakat Montessori mereka.

Pisau: Sebuah meja pisau bergerigi atau pisau bergerigi lainnya dengan ujung bulat adalah alat standar di Komunitas Anak termuda itu. Hal ini diperkenalkan setelah penguasaan anak pisau memotong dua ditangani, yang datang pertama karena kedua tangan anak, dan karena itu jari, ditempati jauh di atas pisau selama proses memotong. Seaman ini, ia diperkenalkan dengan suasana hati-hati dan sedikit bahaya. Bahan-bahan ditata untuk kegiatan ini memiliki pisau di tempat tertentu, berorientasi pada arah tertentu. Kekuatan niat panduan bahwa ini adalah alat yang berbahaya dan harus ditangani dengan presisi dan perawatan dibawa untuk menanggung. Presentasi dengan pisau memotong dua ditangani selalu diberikan dengan perhatian penuh terhadap detail dalam mengangkat, memegang, penanganan dan menggunakan alat serta penempatannya di atas nampan sementara pada saat istirahat.

© MariaMontessori.com

Ketika anak terlihat untuk bertanggung jawab dan terampil dengan helikopter, ia diperkenalkan dengan kegiatan yang mencakup tumpul berujung, pisau bergerigi. Hal ini lebih menantang karena hanya memiliki satu pegangan dan pegangan yang dekat dengan pisau. Satu tangan dapat disimpan aman dengan memegang yang menangani aman dari pisau, tapi sisi lain harus tetap aman dengan menempatkan kelapa sawit di tepi non-pemotongan pisau dan memegang semua jari-jari dan ibu jari melengkung ke atas. Untuk membedakan tepi non-pemotongan pisau dari tepi bergerigi, ujung tombak, tidak ditinggalkan untuk observasi untuk anak begitu muda. Tepi non-pemotongan ditandai dengan garis tipis pita plastik merah. Di set aktivitas, pisau ditempatkan selalu di tempat yang sama dan dalam posisi yang sama di atas nampan. Sementara digunakan itu selalu meletakkan di tempat yang sama di posisi yang sama. Panduan ini melakukannya dengan penuh perhatian dan niat, menyampaikan dengan ekspresi wajahnya perawatan indah dan menghormati pisau dan pengakuan nya bahayanya.

Dalam memutar pisau ke anak, dewasa menyampaikan pendekatan ini keseriusan hormat dan perhatian. Dia menepi dan mengamati untuk memastikan bahwa anak menggunakan pisau dengan cara ini dan dengan sikap ini.

Semua niat ini, perhatian dan presisi memberikan pengetahuan anak dari beberapa hal:

  • Ia dipercaya oleh orang-orang dewasa dalam hidupnya;
  • Dia diakui oleh orang dewasa sebagai mampu menjaga dirinya dan orang lain aman melalui disiplin diri sendiri;
  • Dia dipercaya untuk mengingat dan bertekun dalam merawat besar dengan alat yang berbahaya;
  • Orang dewasa memiliki keyakinan dan iman kepada-Nya;
  • Dia dapat percaya bahwa ketika orang dewasa mengatakan tidak, harus ada alasan yang sangat kuat karena orang dewasa telah menunjukkan rasa hormat dengan memberinya alat berbahaya untuk digunakan dengan hati-hati dan menunjukkan kepadanya bagaimana menggunakannya;
  • Orang dewasa akan selalu melakukan yang terbaik untuk menghormati keinginannya untuk belajar dan dilakukan jika mungkin dapat dibuat aman;
  • Dia bisa menggunakan alat berbahaya untuk melaksanakan tugas-tugas berbahaya karena ia memiliki keterampilan dan niat.

Needles: Pada akhir dari Komunitas Anak Bungsu itu, anak diperkenalkan dengan penggunaan jarum. Hal ini tumpul tapi tetap saja jarum dan itu berbahaya. Jarum disimpan dalam silinder kayu kecil dengan tutup ketat. Sementara digunakan dimasukkan ke bantal pin ketika menyisihkan sejenak. Semua perawatan cara dan metode dan bantalan yang dijelaskan di atas diberikan oleh panduan dalam memperkenalkan penggunaan jarum pada anak.

Anak bergerak naik ke Anak Rumah dan terus membangun keterampilan dalam menggunakan jarum dan pisau. Dia menggunakan banyak alat-alat lain juga, masing-masing berpose tantangan baru dan membangun harga diri yang sehat nya. Dia menambah pemahaman bahwa ia dipercaya, layak, terampil dan bertanggung jawab. Dewasa tidak akan meremehkan dia. Dia tidak perlu menunjukkan keberanian untuk membuktikan dirinya sendiri atau orang lain. Dia tidak perlu mengambil risiko rahasia, menyembunyikan kepentingan dari orang dewasa atau mengambil apa yang belum disajikan kepadanya. Dia akan selalu dianggap serius dan siap untuk menantang dirinya sendiri ketika ia tertarik. Dia didukung untuk percaya dewasa.

Ketika saya masih anak-anak Rumah panduan dalam lima tahun pertama setelah pendiri sekolah, seorang gadis kecil di komunitas kami menyodok dirinya dengan jarum sambil menjahit sebuah tombol. Dia meninggalkan pekerjaannya di atas meja dan pergi sekeliling ruangan yang menunjukkan anak-anak drop kecil darah di jarinya dan mengatakan kepada mereka untuk berhati-hati dengan jarum karena melihat apa yang bisa dilakukan! Itu mengesankan dan saya senang. Anak-anak bisa melihat bahwa orang dewasa bisa dipercaya untuk menunjukkan anak-anak bagaimana menggunakan alat berbahaya dan mempercayai mereka untuk berhati-hati, bahkan ketika mereka bisa mendapatkan sakit hati yang aman, sehingga ketika dewasa mengatakan tidak, harus ada alasan yang sangat kuat .

Cocok: Di tingkat SD, antara tahun enam dan sembilan, sebagian besar anak-anak belajar untuk menggunakan cocok untuk lilin ulang tahun dan percobaan sains. Panduan ini menunjukkan anak-anak bagaimana untuk membuat diri mereka aman dengan menggulung lengan baju mereka tinggi dan ketat, menarik kembali poni mereka dengan band kepala dan rambut mereka dengan pemegang ekor kuda, dan belting kemeja longgar dan blus. Pertandingan disimpan dengan cara tertentu dan tidak pernah dibuka tanpa hidangan kecil air atau pasir di sana di tangan. Ketika mencolok pertandingan anak-anak kadang-kadang menjadi panik dan ingin membuang pertandingan karena tiba-tiba menerobos ke api.

© MariaMontessori.com

Hanya satu pertandingan pada satu waktu disimpan dalam kotak mencolok. Panduan ini menunjukkan anak-anak dengan cara yang bergaya, perlahan-lahan dan secara dramatis, bagaimana untuk mengambil pertandingan dan menutup kotak; cara memegang akhir pertandingan oleh ibu jari dan jari tengah; bagaimana mendukung pertandingan ke arah kepala dengan jari telunjuk; cara menghapus jari telunjuk dari kedekatan dengan api secepat itu menyala. Hal ini dilakukan pertama dengan pertandingan yang memiliki kepala terbakar habis. Hal ini dilakukan berulang-ulang sampai gerakan otomatis, diprogram ke dalam memori otot.

Selanjutnya, orang dewasa menunjukkan anak bagaimana menyalakan korek api, tahan vertikal sehingga berorientasi ke arah api, kemudian putar horisontal sehingga dapat menunjuk pada apa yang harus dinyalakan, dan kemudian meletakkannya di pasir atau air. Ketika tindakan ini menjadi otomatis, diatur dalam memori otot, sekarang saatnya untuk langkah-penerangan final lilin. Jika lilin tidak menangkap sebelum api terlalu dekat dengan jari-jari anak, anak menempatkan dalam ke dalam air atau pasir dan lampu pertandingan lain. Setiap pertandingan diambil dari pasokan pertandingan satu per satu dan dimasukkan ke dalam kotak mencolok.

Setelah anak dapat menyalakan lilin dan tembakau keluar dengan snuffer lilin dengan keyakinan dan kemudahan, dia siap untuk tantangan selanjutnya. Sebuah perbaikan yang baik adalah bagi anak untuk belajar meniup pertandingan, yang bisa sangat lucu karena pertama beberapa kali anak memegang pertandingan di depannya di depan lilin sehingga ketika ia meniup pertandingan, ia juga meniup lilin. Dibutuhkan beberapa praktek baginya untuk ingat untuk mengubah di sudut kanan dari lilin sebelum meniup pertandingan. Selalu mangkuk air atau pasir tepat di tangan.

Selama tahun-tahun sekolah dasar, baik awal dan atas, anak melakukan percobaan sains yang semakin lebih menantang. Dalam dasar atas anak harus lulus uji keamanan ilmu pengetahuan dan menerima sertifikasi sebelum pergi ke depan untuk eksperimen lebih menantang.

Jadi, selama bertahun-tahun jauh dari Komunitas termuda Anak melalui Anak House, Awal dan Atas Dasar, dan Program Remaja, anak-anak kita tumbuh percaya diri dan mampu, kuat dalam arti mereka tentang siapa mereka dan percaya pada orang dewasa yang telah pendukung mereka dan memberdayakan mereka sepanjang jalan. Ini adalah cara terbaik untuk mempersiapkan anak-anak untuk hari ketika kita menempatkan satu set kunci mobil di tangan mereka. Ini adalah nilai dari pertandingan, jarum dan pisau, dan penggunaan yang kita menempatkan mereka!

Donna Bryant Goertz, pendiri Austin Montessori School di Austin, Texas, bertindak sebagai sumber daya untuk sekolah-sekolah di seluruh dunia. Buku Donna, Anak Siapa Belum Damai: Mencegah Pengecualian di Awal SD Kelas mengacu pada tiga puluh tahun pengalaman membimbing komunitas tiga puluh lima enam sampai sembilan year-olds. Dia menerima gelar diploma Montessori dasar dari Fondazione Centro Internazionale Studi Montessoriani di Bergamo, Italia, dan asistennya untuk masa diploma dari The Montessori Institute of Denver, Colorado .